大象新闻记者 张晚璐 通讯员 李淑琴 冯国霞
落实“双减”，在于“减负提质”。鹤壁市淇滨小学二年级组在实践中不断完善，变革传统课堂，生成有效课堂。
进行结构化备课。备课是教学过程中一个至关重要的核心环节，是师生为实现高质量课堂学习而进行的全方位准备，淇滨小学教师课前通过国家中小学课程资源、鹤云教等平台补充课程资源，并对教材科学地重组、合并、放大、缩小、添加、删除，创造性加工教材，让教材更加符合学生的实际，符合学生的口味，做到内容丰富，重点突出，形式新颖有效；课堂中，利用智慧课堂这个有效的教学平台，使过去的“教师向学生传递知识”转向“师生通过合作探究来建构知识”；课后，及时复盘和反思，不断优化课堂，提高课堂效率！
学生资源的开发整合。生成有效课堂，一方面要让每个学生既会学，又学会，另一方面该校教师在对学生进行分组、排座时，注意将不同程度的学生合理搭配，交叉安排，以座位形式结成帮扶对子，让会的学生教不会的学生，对学生资源进行充分开发整合和利用。
设问答疑的把握拿捏。有效课堂的主体是学生，教师只作最恰当、最精当的点拨，师生之间的交流与互动，主要是靠设问答疑这一载体来实现，通过得体、巧妙的“引导”给学生以开导和启发。课堂上的主要环节、主要问题，该校二年级组教师在教研时会通过充分讨论最终形成共同的提问纲领，教师间互相学习借鉴。
教学常规的检查督促。课堂是否有效，要统筹兼顾，绝对不能顾此失彼，该校教师在关注学生学习兴趣、学习方法的同时还会定期对学生的学习效果进行检查，在延时课时进行基础字词句的有效测评，确保每个孩子都稳中求进。
生成有效课堂，先进的理念要运用，有效的方法要探索，行之有效的模式要推进，落实“双减”，淇滨小学永远在路上！
